今天，让我们翻开“育匠才・话初心”专题党课的最后一个篇章——“谋定思动 创新发展”。

“当我们谈论职业教育时，我们究竟在谈论什么？”

从教室的灯光到实训车间的机器轰鸣，从埋在课本的稚嫩脸庞到走向产业一线的年轻面孔，这场关于职业教育的追问，在德职人的实践中有了更鲜活的答案——德州职院正在以改革破局的勇气、与时代同频的自觉、服务大局的担当，书写一份“服务高质量发展”的时代答卷。

发展一往无前，改革永不止步！

当教育强国的号角吹响，当“制造强国”战略与“数字中国”建设同频共振，当德州市加速构建现代化产业体系向纵深推进，时代赋予职业院校的，早已不是“培养技术工人”的单一命题，而是“服务高质量发展”的系统工程。这，是挑战，更是机遇。

发展的核心命题，是明确“往哪走”，而改革的首要问题，是回答“往哪改”。

学校党委树牢“机遇意识”，以“国家战略—区域需求—学校定位”三维坐标系，画出了高质量发展的“同心圆”。

我们在“国之大者”中找方位。从“职教二十条”到“职业教育十一项重点任务”，我们深刻领悟“服务区域产业升级”是职业教育的核心使命。今年以来，学校党委班子成员带队走访中车集团、胜利油田等118家龙头企业，知产业所需、明行业所求、解企业之忧——这让我们更加明确：内涵建设服务高质量发展，就是改革的主攻方向！

我们在“区域脉搏”中定路径。德州要建现代化产业体系，我们就把“区域需要什么，我们就发展什么”刻进发展的基因里。校企共建区域产教联合体、产教融合共同体，“产业需求—专业设置—人才培养”的闭环链条上，每个环节都跳动着产业的脉搏——这不是简单的合作，而是发展的深度融合！

我们在“产教融合”中拓格局。建设“服务企业十大平台”，近三年为企业解决技术难题137项，转化专利42项。这些数字背后，是学校从“人才输出地”到“创新策源地”的跨越。现在，企业说“学校办到了产业家门口”，我们更想说：这才是职业教育与区域高质量发展的同频共振！

如果说方向解决了“往哪走”，那么方法就要回答“怎么走得更快、走得更稳”。德州职院聚焦“三个破立”，打出了一套“改革发展”的组合拳。

破“专业壁垒”，立“群链协同”。打造“新能源汽车、高端装备制造、智慧养老与服务”等一系列专业群，专业与产业匹配度提升至90%以上——这不是简单的数字变化，而是职业教育与产业发展“同频”的生动例证！

破“教学藩篱”，立“岗课融合”。从“5433教改工程”到“岗课赛证”综合育人，我们把课堂搬到企业车间，把企业真实项目变成教学案例，学生在“全国职业院校技能大赛”中斩获一等奖5项、二等奖12项，我们用赛场上的“硬成绩”印证了改革的“硬担当”。

破“能力瓶颈”，立“双师矩阵”。党员教师带头“去企业”，企业工程师“上讲台”，“能上课、会研发、懂企业”蔚然成风，企业技术难题、科研攻关课题、教学改革命题“合而为一”，课堂真正成为“解决问题的现场”。

改革需要勇气，发展需要合力。这份勇气和合力从何而来？我们的答案是：党旗所指，就是行动所向。

学校党委把改革作为“书记工程”，构建起“党委领方向、支部攻难点、党员当主力”的三级作战体系；班子成员每人联系1个院系、1个重点专业群，带头冲一线，解难题！

党支部“靠前作战”、党员教师“冲锋在前”，学校党支部与校企党支部“结对子”，聚焦解决“教学与生产同频共振”。广大教师还组建了“专业建设突击队”“课程建设小分队”，在这场发展与改革的征程中，大家没有“旁观者”，个个都是“攻坚者”！

从党委班子到一线教师，从行政干部到后勤职工，德职人用“阳光自信、厚道大气”的精神，用“改革破题、担当有我”的行动，把“发展要求”变成了“自觉追求”，把“发展蓝图”变成了“生动实践”！

“日月不肯迟，四时相催迫”。这是一个属于发展者的时代，这是一个属于奋斗者的时代！让我们以“越是艰险越向前”的勇气爬坡过坎，以“泰山压顶不弯腰”的韧劲攻坚克难，以“逢山开路遇水搭桥”的精神勇毅前行。

德职人相信，当我们的学生成为“大国工匠”，当我们的成果助力“德州制造”，当职业教育真正成为高质量发展的“动力引擎”——

那时，我们可以骄傲地说：德职人，没有辜负这个时代！

当“育匠才・话初心”专题党课的最后一页翻过，讲台的灯光暂歇，但榜样的力量仍在延续，那些在党课中闪耀的榜样身影，早已化作不灭的火炬，在校园的每一个角落传递。“谋定思动、创新发展”的终章落笔，既是对过往育人实践的深刻凝练，更是以榜样力量为引，向未来发出的铿锵宣言！德州职院正以党课沉淀的智慧为罗盘，让榜样精神融入血脉，在职业教育的赛道上续写育人新篇，让初心之火永不熄灭。