今天让我们聆听专题党课第三篇章“改革创新”中，智能制造学院服务团队的故事：把企业难题当成自己的课题，把学生成长当成自己的成果。

产教融合、校企合作，是职业教育改革的方向。学校不能关起门来办学，老师不能只对着课本讲课。企业需要什么，学生就得会什么；企业解决不了的难题，就是我们最好的课题。

认识到这一点，智能制造学院的党员教师率先行动起来，联合几位技术骨干，拉起了一支队伍，起名智造先锋技术服务队。

队伍虽然拉起来了，但说实话，一开始大家心里都没底。为了打开局面，团队就主动走出去联系企业。头几次出去，挺受打击的。有的企业一看是学校来的，客客气气倒杯茶，聊了几句，留下一句“再联系”，就再没下文了。有的直接说，生产线上的事你们搞理论的能行吗？当时团队老师们的心里都挺不是滋味的。但回来一想，人家也没说错，你空着手去，凭什么信你？

碰了几回壁，也琢磨出点门道来。后来，团队再去找企业，先做足功课——把人家公开的产品参数、工艺流程拿过来，一条一条研究透，搞清楚问题在哪，再带着具体的方案上门。企业一看你真下了功夫，态度就不一样了，至少愿意坐下来听你讲了。合作，就是这么一家一家跑出来的。

门敲开了，但这只是第一步，企业真正要的，不光是诚意，更是解决问题的本事。团队印象最深的一次，是楼宇配送机器人这个项目。

一家物流企业找来说，配送机器人一进电梯就失灵。电梯里信号不稳，机器人一进去就迷路，停靠楼层偏差大，甚至送错楼层。

那段时间，实训室成了团队成员的第二个家。白天，带着学生做楼宇建图，反复校准电梯坐标。晚上，继续伏案编写标定程序。连续半个月，天天如此。大家心里憋着一股劲——越是攻不破，越要把它拿下来。负责编程的李志鹏老师说：“干实事就是这样，难题永远绕不过去，只有迎着上。”

从那一刻起，这短短的一句话成了这个团队的共同意志。

数月攻坚，上百次调试，终于突破瓶颈。配送机器人实现厘米级精准识别，自主完成建图定位、电梯呼叫、跨层通行、精准配送全流程。凭借这个项目，团队带着学生摘得了世界职业院校技能大赛银牌。更让人高兴的是，那家企业后来成了我校的实训基地，机器人项目也正式编入了课程。这让我们更坚信一件事：把企业的难题变成课堂的案例，学生学到的才是真本事。

油田管道检测机器人，是团队啃的另一块硬骨头。这个项目让大家看到——服务企业不是一锤子买卖，产教融合只有持续合作、深度绑定，才能越走越深、越走越实。

这个项目不少老师都了解，前两年已经出了两代产品，在胜利油田投入使用。但去年年底，油田又提出了新需求——新开的井，管径变化范围更大，井下环境也更复杂了。原来那代机器钻不进去、伸不开了。项目带头人高强带着大家紧急碰头。他说：“企业的需求升级了，我们的技术就得跟着升级。”管径从几十毫米到上百毫米，有的井壁上糊满了油垢和铁锈。一版方案推出来，不行；再改一版，还是不行。那段时间，大家就一个念头：企业等着用，再难也得攻下来。一次次试，一轮轮磨，硬是把这块骨头啃了下来。

就这样，新一代产品被逼出来了。粗管子能撑住，细管子进得去，管径怎么变都能稳稳当当地检测。时间压缩到十二秒，数据实时回传云端。如今，一百多台设备在各大油田日夜运转。

这些年的努力，结出了丰硕成果。团队获多项发明专利，为几十家企业提供技术服务，先后涌现出全国五一劳动奖章获得者高强、山东省高等学校教学名师李志鹏等先进典型。依托省劳模创新工作室、省教师教学创新团队、省级高水平专业群等平台，把技术研发成果转化为教学资源，让职业教育与区域发展同频共振。

走上讲台是老师，走进企业是工程师。产教融合，就是把企业的难题当成自己的课题，把学生的成长当成自己的成果。