2010年6月，教育部实施了“卓越工程师教育培养计划”，提出了“造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。2017年2月，教育部积极推进新工科建设，提出要培养“实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。”因此，培养双创人才成为实现创新驱动发展的必然要求，为建设创新型国家，实现“中国制造2025”等国家战略提供强大的人才支撑。

2015年以来，我校机械工程系依托大学生科技创新社团，紧紧围绕“科技兴国”这一主线，组织参与了大学生科技创新大赛、大学生机电产品创新设计大赛、大学生机械创新设计大赛、大学生工程训练综合能力竞赛、工业设计大赛等市级以上创新创业类大赛25项，获得国际级一等奖1项、世界级铜牌1项，国家级一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项，省级一等奖6项、二等奖7项、三等奖5项，获得省级及以上优秀组织奖11项，学校被评为“全国创新创业典型经验50强高校”、“全国高等职业院校创新发明教育基地”，展示出我校良好的创新创业育人工作成效。

一、注重顶层设计，规章制度“立”起来

成立以系书记为组长、科室负责人及骨干教师为成员的创新创业教育工作小组，结合学校《大学生竞赛活动管理及奖励办法》和《大学生创新创业实践学分认定细则》等文件精神，机械工程系立足自身实际，制定了《机械工程系创新创业经费使用管理办法（试行）》、《机械工程系大学生课外科技创新团队管理考核办法（试行）》、《机械工程系教学质量奖励办法（试行）》等一系列文件，让好的做法和经验以制度形式固化与传承下来，并在实践中不断完善与发展，激励广大学子 投身到创新创业实践中来。

二、团队协同作战，科技创新“火”起来

创新创业教育是一项艰苦卓绝、颇具挑战性的“系统化、复杂化”工程，在此过程中，团队协作非常重要，为了发挥指导教师和有经验学长的“传帮带”作用，学校每年邀请有经验的指导老师担任新生班主任，组建跨专业、跨年级的科技创新团队，依托学校大学生机器人、大学生数字化设计、3D创新设计等科技类社团，进一步拓展了学生参加竞赛的空间与内容，让每一位想接受锻炼的同学都能得到锻炼，通过分工协作，资源共享，实现“协同作战”目标。

三、重视教育引导，参与学生“多”起来

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”学校以培养大学生创新创业能力为导向，坚持“立德树人”，利用校内外多种教育实践载体，引导学生走出宿舍，调动师生参与“第二课堂”的积极性与主动性，扩大实践育人的覆盖面和影响力，形成“联动效应”和“滚雪球效应”。为此，学校从大一新生入学教育阶段，通过展板展示学院创新创业最新成果，开设《创新创业教育》专题讲座，邀请学院知名毕业校友讲解创新与创业故事，勉励新生重视价值塑造与实践锻造。针对不同年级同学，分层次引导学生参加不同难度比赛。在比赛和项目申报前夕，利用班级QQ群、微信等新媒体发布比赛信息，通过召开班会、邀请历届获奖选手和导师参加培训动员会等方式，分享比赛心得体会和注意事项。近年来直接参与的各专业、年级学生数近500人，学生参与各级各类创新创业比赛约1000人次。

四、树立先进典型，光辉榜样“亮”起来

通过“微信公众号”、“校园网站”、“大众网”、“新浪网”等新媒体，宣传报道一批批获奖团队，表彰一批批先进典型。通过在实训室、教室文化墙等区域开辟历届优秀作品实物展，在学校内营造浓厚的创新创业氛围。

五、锻造创新思维，好的点子“涌”出来

创新创业教育重在创新思维和创业能力的培养，发挥传统课堂和慕课各自优势，提升学生创造力和想象力。结合专业特点，在第二课堂中融入大量翔实丰富的案例，讲解创造性思维、方法和原理。机械系师资队伍中具有创新创业培训师（SYB）资格的老师9位，开发具有专业特点的教学资源包2项。